「ペニーが落ちる瞬間が最高だ」

植物と教育に対する情熱。いつも ‘ずっと超えて「学生のために行きなさい。」これらは、陪審がハニー・ファン・デル・ホーニングを今年の教師に選んだ理由の一つです。その言葉の裏には何が隠されているのでしょうか。ファン・デル・ホーニングとは何者で、彼女は自分の教職という立場をどのように考えているのでしょうか? 10のキーワードで詳しくご紹介します。

「私自身もワーヘニンゲンで勉強しました。最初は森林と自然の管理をしていましたが、1年後に生物学に転向しました。 1年間試してみてどうなるか見てみることにしました。その年、私は完全に植物に魅了されました。これは主に、当時私が受けていた教師、ヴィム・ブラーケケとアンドレ・ファン・ランメレンのおかげで、後に私はその先生を引き継ぎました。 WUR 講師としての 1 年目は、アンドレと一緒にほとんどすべてのことを行いました。その後、私が独自に実習と講義を行い、彼はそこに座って観察していました。それは大学教師としての職業を習得するための素晴らしい方法でした。そして、退職して10年近く経った今でも、彼は今でも広い植栽地を手伝っています。」

「私は本当に植物が大好きです。特に、その場所で生き残るための彼らのトリックのおかげです。結局のところ、植物は移動するのが難しいのです。」特に食虫植物は素晴らしいと思います。通常、栄養の乏しい土壌で生育するため、他の供給源から栄養を得る必要があります。ハエトリソウなどの植物は、捕まえた昆虫から栄養を得ます。

私は本当に植物が大好きです

「ボルネオ島で最近撮影されたウツボカズラのウツボカズラの画像では、トガリネズミが水差しを一種のトイレとして使用していることがわかります。彼らは植物が作り出す液体をなめている間、水差しの中で排便します。」このようにして、植物は栄養素の供給を調節します。とても独創的ですね!

「学生の頃、私はワーヘニンゲンでの個人的なつながりがとても気に入りました。学生数が今でははるかに増えているにもかかわらず、私たちは教育チームとともにその個人的なアプローチを維持するよう努めています。たとえば、細胞生物学の場合、学生数は 550 人を超えています。このような生徒番号では、もう全員の名前を知ることはできませんが、常に努力しています。」

「実技と家庭教師のレッスンの生徒がいれば楽です。私たちは約 12 人の小さなグループで仕事をしています。私はそれらの生徒全員の名前を知っているので、後でもう一度会ったら、彼らだと分かると思います。 (笑): 特に良い質問をする学生は、いつも私に固執します。これは遅刻が多い人にも当てはまります。』

「私は大学の3年目か4年目から教えることが大好きでした。その後、「口頭プレゼンテーション」と呼ばれるコースがあり、それがとても楽しかったので、その後、教育における副専攻のバージョンを受講しました。私が教えることで特に好きなのは、1 円が落ちる瞬間を見ることです。実習室や家庭教師のレッスンでは、誰かがそれまで明確ではなかった何かを突然理解するのを文字通り目にすることがあります。教師としてそのプロセスを手伝うことができるのは、とても有益な活動だと感じています。研究をすることも有益だと感じました。私は以前、現在働いているのと同じ研究室で博士号を取得しました(細胞発生生物学研究所、編著。。) – でも、それがとても寂しいと思うこともありました。」

「2012 年に博士号を取得したとき、アンドレが数年以内に退職することを知って、私はすでに WUR で講師として留まってもいいかと尋ねていました。しかし、それは不可能でした。なぜなら、当時、WUR で教えていた全員も研究をしなければならなかったのです。そして私はそれを望んでいませんでした。その後、教師の研修を開始し、しばらく中学校で教えました。ナイメーヘン応用科学大学 HAN に、ほぼ私の夢の仕事、つまり生物学および医学実験研究コースの分子植物生物学の講師の求人が見つかるまでは。私は HAN での時間を本当に楽しんでおり、2014 年に WUR から私に声がかかっていなければ、まだそこで働いていたかもしれません。アンドレの代わりに使える教職があったので、応募したかったのです。夫と私が引っ越した後、ワーヘニンゲンをとても恋しく思っていたこともあり、その時はすべてがうまくいきました。今までこんな風に思ったことはなかったのですが、ここは本当にくつろげるんです。」

「私たちには非常に熱心な指導チームがいます。同僚のオットー、ティジス、ピーターと一緒に研究室に立っていると、まるでパーティーのようです。生徒たちからも「熱意が伝わってくる」「植物がこんなに楽しいとは知らなかった」という声も聞きます。私がボランティアとして人々を案内しているユトレヒトの植物園では、そのようなことをよく聞きます。」

同僚と研究室にいると、まるでパーティーのようです

「人々が植物を非常に退屈だと感じることがありますが、その主な理由は、人々が植物の素晴らしいメカニズムについてほとんど知らないからです。それについて話すことで、人々は植物を違った目で見るようになるでしょう。」

「すべての学生が私ほど植物や細胞のプロセスに興味を持っているわけではありません。しかし、彼らはそのようなコースを通過しなければなりません。そのため、私は彼らの興味や仕事の分野に合わせて、彼らのやる気を引き出すように最善を尽くしています。植物生物学コース内では、たとえば、森林と自然の管理と農業技術の学生に他の遠足やその他の実習を提供することでこれを実現しています。」

「たとえば、蘭の受粉は、農業技術者にとって非常に現実離れした話です。だからこそ、私は農作物や食用植物に目を向けています。もちろん、試験用に 2 つのバリアントと 2 つのバージョンを開発するのは、より多くの作業が必要です。しかし、時間と労力を費やすことは十分重要だと思います。生徒たちがその内容を将来の専門分野にどのように応用できるかをすぐに体験するので、生徒たちが熱心に取り組んでいると嬉しくなります。」

「学生として過ごした時間は、特に私が当時理事を務めていた学生陸上競技協会であるタルトレトスを通じて、生涯にわたる多くの友情を私に残しました。当時の友人たちが再びここに住み始めて、いつも一緒にVeluweloopに参加しています。タルトレトスの時間は、私の個人的な成長にとって重要でしたが、単に私にリラックスを与えてくれるものでもありました。私は今でも仕事や勉強以外のことをするのが好きです。私は本質的にかなり心配性です。たとえば、講義がうまくいかなかったために、数時間起きたまま横になることも簡単にあります。ランニング グループ、植物園のツアー、冬には毎週水曜日にアイススケートに行くなど、楽しいことに忙しくすることができます。」

「私は再び学生です。放送大学で教育科学の修士号を取得しています。」今後も自分のテーマを開発し、新しいことに挑戦していきたいと思っています。さらに、私はしばらくの間、特定の教育方法の有効性について研究したくてうずうずしていました。卒業したら、植物教育と研究を組み合わせて働けたら嬉しいです。新しい挑戦の準備はできています。」

「最近、一部のグループでは教師が研究者よりも大切にされていないと感じていると聞きました。ここでは一瞬たりともそんな気持ちになったことはありません。私の椅子の持ち主であるヴィオラ・ウィレムセンは、いつも私をとても励ましてくれました。ここでは教育も研究と同じくらい重要な役割を果たしており、それが同僚同士、つまり対等な関係として対話する方法なのです。」

遠足がプレッシャーにならないことを願っています

「差し迫った削減が教育に何を意味するのか少し心配です。遠足が圧迫されないことを願っています。うちの生徒たちがほとんど外に出ないなんてありえないことではないでしょうか?私の考えでは、研究室での仕事も手抜きすることはできません。この分野の仕事では、理論的な知識だけでは十分ではありません。特定の実践的なスキルを教える必要があります。それが気になるんです。』