エヴァ・ハマーズにテキストメッセージを送信
毎年約 3,500 人の学士および修士課程の学生がワーヘニンゲンで卒業します。セクション内 論文生活 彼らのマイルストーンについて話してください。内容、浮き沈みについて。今回は、水産養殖と海洋資源の修士課程を卒業したばかりの Bram de Quartel です。
「ロープに蒔いた海藻の損失の程度を、いわゆる「方法」で調べました。 直播-方法。この方法はまだ開発中です。播種された資材の 90 パーセントは今も海に放出されています。」
「これは先駆的な研究であり、私が計画していたものの多くは実際には違った結果になりました。たとえば、ワカメが突然死んでしまいました。そのため、海藻が残っていなかったので、海藻の損失を測定していなかったので、論文を書くのが困難になりました。その場合、データが正しくないにもかかわらず、データに基づいて誤った結論 (損失はなかった) を導き出さなければなりません。
「それでは、なぜ海藻が枯れてしまったのか知りたいと思いました。これはおそらく栄養不足が原因でした。その後、私が与えた餌が少なすぎることが判明しました。私はレポートでこの点に多くの注意を払いましたが、実際にはそれは私の研究上の疑問に対する答えではありませんでした。」
「何かが失敗しても大丈夫、それは誰にでも起こることです。研究者は実験をやり直すことができますが、論文についてはできません。時間は 6 か月しかありません。さらに、論文の範囲内にとどまることをお勧めします。 「サイドクエスト」に熱中するのは理解できますが、「これは私の研究範囲外です」と言わなければならない場合もあります。たとえば、締め切りの前の週、私はまだ研究室にいて、なぜ海藻が枯れてしまったのかを調べていました。」
「海藻を使って研究したいのですが、科学研究よりも応用的な方法で海藻を使用することを好みます。私の論文は、はるかに大きな全体の中の小さな部分である実際的な問題に関するものでした。私は、その成果に私が参加できるよう、新しい技術を試している海藻養殖場など、より小規模なものを探しています。」
