文学の研究から論文の執筆まで：ChatGptなどの生成AIツールは、ますます高度なタスクを実行しています。しかし、多くの学生や教師にとって、人工知能をどのように使用できるかは不明です。明確さを生み出すために、教育と学生問題は計画に取り組んでいます。
‘新しいAIツールがあります： 深い研究 Openaiから。 「この主題に関する学士号を書く」などの割り当てを提供します。その後、ツールはいくつかの質問をし、 時間はありません 彼は論文を書いています。いくつかの研究分野でさえ驚くほど良いです。」
教育および学習センターの教育におけるAIワーキンググループのTijmen Kerstensは、AIと教育について教師に助言しています。 ‘深い研究 まだ完全には機能していませんが、学生は執筆と思考の大部分を外注することができます。
多くの教師は、AIを自分で新しいものを生成できないオウムと見なしています。彼らは本当にその考えを取り除く必要があります
AIツールの多様性が高まっているため、テキストが人によって書かれているかどうかを調べることはますます困難になっています。それは、エッセイ、文学研究、学士号などのテストフォームに圧力をかけます。 Kerstensは、人工知能の使用が付加価値を持っている、または役に立たないような方法で割り当てを調整するよう教師に助言します。学習目標も改訂する必要があります。「学習目標がAIを完全に引き継ぐことができるスキルに基づいている場合、それがまだ関連しているかどうかを評価する必要があります。」
エッセイ自体を書くこと自体を書くことは、生成的なAIを持つ世界でまだ重要なスキルですか？それが、教育と学生問題（ESA）の政策アドバイザーであるNelleke Lafeberが疑問に思っていることです。 ESA内で、彼女は人工知能と教育の計画に取り組んでいます。
その計画、ワーキングタイトル 教育におけるAI：統合されたアプローチに向けて、Kerstenが言及した学習目標とテストに関するものですが、AIツールの有料バージョンへのアクセスなど、教師の明確なガイドライン、サポート、専門化、およびIT施設が必要なものについてもあります。 「計画の目標は2倍です」とLafeber氏は言います。 「私たちは、将来の分野に適した知識とスキルで学生を訓練したいと考えています。そして、AIツールが付加価値を持つように教育を組織したいと考えています。
Omid Noroozi（教育および学習科学）による最近の調査調査では、WUR内の生成AIの使用と認識が示されており、多くの学生や教師は、教育における人工知能で何が許可されておらず、許可されていません。 Norooziは結果に驚きました。 「制度的政策は明確だと思います。教師は決定します。私自身は、コースの開始時にGen-AIを使用するための指示を配っています。その中で、学生が学習効果を最大化する方法でそれを使用する方法も述べています。
すべての教師がその明確さを作成するわけではありません。彼らはそれをすべきことを知りません、または彼らは単にそれのための知識と時間を持っていません。 KERSTENS： ‘そして、まだ多くの教師がいます。それは私の時間がかかるでしょう。または、AIが新しいものを生成できないオウムとして見てください。彼らは本当にその考えを取り除く必要があります。この手法は非常に破壊的です。それをインターネットの導入と、それがイノベーションにもたらしたものと比較してください。
Nozooriによると、人工知能に関する標準化されたワークショップを教師に提供することをお勧めします。「さらに、教師が何が機能し、何が機能しないかを互いに学ぶことができるプラットフォームがなければなりません。 Gen-AIは常に開発中です。そのため、教育においてどのように使用するかについて常に議論する必要があります。
1月以来、教育学習センターは毎週論文の学生にGen-Ai-Workshopsを提供してきました。 Kerstens： ‘これは実際に私たちの責任を超えています。私たちは教師をサポートするためにそこにいます。しかし、教師はしばしばこれにこれに取り組むようにならないので、私たちは一時的にそれを提供します。これまでのところ、263人の学生が自発的に参加しています。通常の科目でAIのスキルが向上するとすぐに、ワークショップをますます提供します。
1年前、カーステンの会議の会長は、高等教育が生成AIにどのように対処すべきかについてでした。 1年後には学生と教師の間では多くの不確実性がありますが、彼はステップを見ています。 「今はポリシーがあります。「教師は決定します。」しかし、それは学生と教師にもっと伝えられなければなりません。そして、「AIはスペルと文法に使用する必要がある」などの質問に答えることでさらに詳しく説明しました。 「許可されたAIツールのリストを使用する必要がありますか？」
Lafeberはまた、より広範なAIポリシーでスピードアップしたいと考えています。 「しかし、私たちはまた、開発に柔軟に対応できるに違いありません。ポリシーは具体的に鋳造されるべきではありません。」
さらに、KerstensとLafeberは、WUR内のより広い意味でのAIの役割に関する大学管理の明確なビジョンを主張しています。 「私たちは、教師と学生を実験することから素晴らしいイニシアチブを見ています」とラフェバーは言います。 「今こそ、機関としてのWURがこの開発にどのように反対しているかを明確にする時が来ました。責任あるAIの使用は何ですか？人工知能が提供する機会をどのように使用しますか？大きな灰色の領域があります、私たちはそれをもっと色付けする必要があります。明るさを作成することにより、AIの可能性をうまく利用するためにスペースが作成されます。
教育におけるESA計画AI：統合されたアプローチに向けて、春の間に終了する必要があります。それまでの間、学生と教師は、信頼できるツール、マニュアル、安全面に関する情報については、AI-Supportページを参照できます。
