理事会年度、委員会活動、優等生プログラム…「弱い立場にある学生」の参加頻度は低く、学習遅れの罰金はこの差をさらに大きくするだけだと、ISOは新たな研究に基づいて懸念している。
ISO では、勉強することは単に単位を取得するだけではないと考えています。生徒はまた、教育委員会の学年や参加など、教育以外に行うことによっても成長します。優等プログラムを行う人もいます。ネットワークを構築し、スキルを開発し、興味を発見するのに役立ちます。
しかし、すべての学生がこれを選択するわけではありません。 ISO に代わって ResearchNed が行った調査によると、単純に興味がない人もいますが、妨げに感じている人もいます。同機関は約6,400人の学生に考慮事項について尋ねた。
どこで生まれたかが重要である、というのが研究の結論の一つだ。非西洋出身の学生は、他の学生よりも課外活動に参加する可能性がわずかに高くなります。高学歴の親を持たない学生にも同じことが当てはまります。例えば、非西洋移民の背景を持つ学生の42パーセントは、お金の不安が一因となっていると、そのような活動に参加していない学生は述べている。オランダ系の学生の場合、これは 30% です。
調査での彼らの回答は、学業の遅れや経済的な決断をしたくないということを示しています。報告書は詳細を明らかにしていないが、時間をアルバイトに充てなければならない、あるいは学生ローンを借りる勇気がないという説明が考えられる。
そして、それはまさに ISO が懸念していることです。なぜなら、遅刻学生罰金が発生すると格差はさらに深まるからです。この罰金は年間約9万5千人の学生に影響を与えると予想されている。政府は、学士号または修士号の取得が1年以上遅れた場合、直ちに3000ユーロの追加授業料を支払うよう求めている。
研究者らは、言及したパーセンテージにコメントを追加しています。参加した大学生、一年生、女性、高学歴の親を持つ学生は比較的少数でした。報告書は確かに写真を提供しているが、それは初期の調査であると研究者らは書いている。
ISOは主に遅刻した学生の罰金に対する議論を検討している。 「こうした有意義な機会を逃す学生が増えていることは容認できない」と会長のミルー・ミシェは言う。
この団体は、学生たち自身だけの問題ではなく、他の学生も彼らの努力から恩恵を受けていると付け加えた。プレスリリースには、「例えば、参加している学生は教育の質に重要な貢献をしている」とあり、また「ボードイヤーを務める学生は、その都市での学生生活に不可欠な貢献をしている」と述べられている。
先週の金曜日、ハーグでは数百人の学生が街頭に出て、学生の遅刻罰金に抗議した。 ISO とワーヘニンゲン協会会議所の代表者も出席した。今日、下院は教育大臣エッポ・ブルーインズと、人員削減と学生の立場について議論している。
この話は、遅刻学生罰金の再導入が単なる余分な勉強プレッシャー以上の影響を与えることをすでに示しています。 リソース 9月に出版されました。たとえば、間違った勉強の選択をするのではないかという若者の不安が増大する可能性があります。経済的ストレスが増大する可能性があります(学生の幸福に影響を及ぼします)。ボードを埋めるのがより困難になる可能性があります。など。ワーヘニンゲン協会会議所のクリステル・コーニングス会長は当時、「ストレスを軽減するために何年も投資してきたのに、罰金を導入し、間違いを犯すと厳しく罰せられる文化を生み出すことになる」と語った。そこで私は自問します。「生徒に何を望んでいますか?」削減が必要であることは理解していますが、中庸はどこにあるのでしょうか?」